美高梅

突出党史学习教育的理论特色

周瑞辉

当前，，，，，，，，党史学习教育正在深入开展。。。。。。。在党史学习教育动员大会上，，，，，，，，习近平总书记指出，，，，，，，，坚持集中学习和自主学习相结合，，，，，，，，坚持规定动作和自选动作相结合，，，，，，，，开展特色鲜明、形式多样的学习教育。。。。。。。体现了普遍性与特殊性关系的唯物辩证法，，，，，，，，为突出党史学习教育鲜明特色奠定了理论根基、昭示了实践活力。。。。。。。

强化政治引领的理论特色。。。。。。。我们党的历史，，，，，，，，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，，，，，，，，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。。。。。。。在党史学习教育中，，，，，，，，要教育引导全党深入领悟中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”, 从党的非凡历程中领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的，，，，，，，，强化政治引领，，，，，，，，强化理论思维，，，，，，，，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，，，，，，，，感悟马克思主义的真理力量和实践力量。。。。。。。在党史学习教育中，，，，，，，，要紧密结合党的十八大以来党和国家取得历史性成就、发生历史性变革的进程，，，，，，，，深入理解把握马克思主义中国化成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性真理性，，，，，，，，系统掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，，，，，，，，进一步感悟思想伟力，，，，，，，，进一步把握历史发展规律和大势，，，，，，，，进一步深化对党的性质宗旨的认识，，，，，，，，进一步总结党的历史经验，，，，，，，，进一步发扬革命精神，，，，，，，，进一步增强党的团结和集中统一。。。。。。。在党史学习教育中，，，，，，，，要不断强化讲政治的理论思辨和行动自觉，，，，，，，，让党员干部弄清楚为什么要讲政治、怎样做到旗帜鲜明讲政治，，，，，，，，坚持用马克思主义唯物史观认识历史，，，，，，，，把准政治方向，，，，，，，，站稳政治立场！！！。。。，，，，，，，以我们党关于历史问题的两个决议和党中央有关精神为依据，，，，，，，，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，，，，，，，，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物，，，，，，，，加强思想引导、理论辨析和正本清源，，，，，，，，反对历史虚无主义。。。。。。。在党史学习教育中，，，，，，，，要突出学史明理、学史增信的学理性、逻辑性、系统性，，，，，，，，教育引导广大党员干部深化对党的历史的认知和把握，，，，，，，，推进党史学习教育从感性认识上升到理性认识，，，，，，，，从初步的理性认识上升到更高的理性认识，，，，，，，，不能停留在讲故事、听故事层面讲党史学党史，，，，，，，，坚决防止肤浅化、碎片化、娱乐化。。。。。。。

观照现实问题的实践特色。。。。。。。历史是过去的现实，，，，，，，，现实是未来的历史。。。。。。。习近平总书记指出，，，，，，，，要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，，，，，，，，把学习成效转化为工作动力和成效。。。。。。。学习历史并不是为了重复历史、寻求慰藉，，，，，，，，而是为了总结历史、把握规律，，，，，，，，进而开创新的现实。。。。。。。把党史学习教育同解决实际问题结合起来，，，，，，，，是历史与现实、继承与发展辩证关系的反映和深化。。。。。。。要聚焦党的自身建设上的风险和差距，，，，，，，，着眼于解决党的建设的现实问题，，，，，，，，继续发扬彻底的革命精神，，，，，，，，不断提高领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险能力。。。。。。。要聚焦推动高质量发展，，，，，，，，以知促行，，，，，，，，把学习热情、所悟所获运用到常态化疫情防控、“十四五”规划实施、践行新发展理念、融入新发展格局等实践中，，，，，，，，发扬优良传统，，，，，，，，借鉴历史经验，，，，，，，，把握客观规律，，，，，，，，增强做好“六稳”工作、落实“六保”任务的科学性、精准度。。。。。。。要聚焦“我为群众办实事”实践活动开展，，，，，，，，强化公仆意识，，，，，，，，树牢为民情怀，，，，，，，，结合本地本部门实际，，，，，，，，立足本职岗位，，，，，，，，为提升人民群众获得感幸福感安全感出谋出力。。。。。。。从最困难的群众入手、从最突出的问题抓起、从最现实的利益出发，，，，，，，，知悉群众冷暖，，，，，，，，懂得百姓悲欢，，，，，，，，用力用心用情解决好群众“急难愁盼”的就业、教育、社保、医疗、养老等实际问题。。。。。。。要聚焦从党史学习教育中汲取经验、锤炼作风，，，，，，，，背起转作风、优环境、提能力新行囊，，，，，，，，向更高标准、更高目标进发，，，，，，，，增强主动作为积极性和解决问题的责任感，，，，，，，，不断提升干事创业精气神。。。。。。。

注重因地制宜的地方特色。。。。。。。坚持因地制宜，，，，，，，，是压紧压实党史教育责任的基本要求之一，，，，，，，，也是挖掘传承精神财富、汇聚利用红色资源的应有之义，，，，，，，，有利于增强党史学习教育的普及性、分众化、亲和力。。。。。。。应注重发挥仁人志士的榜样示范作用。。。。。。。号召和动员广大党员干部，，，，，，，，通过学习了解从当地走出来或涌现的革命先烈、英雄模范感人事迹，，，，，，，，见贤思齐，，，，，，，，砥砺爱国情感、奋斗意志和道德情操。。。。。。。比如，，，，，，，，在革命、建设、改革各个时期，，，，，，，，黑龙江涌现的赵一曼、杨靖宇等革命烈士和王进喜、刘永坦等先进模范，，，，，，，，他们的民族气节、革命斗志、创新精神是教育激励党员干部的鲜活素材。。。。。。。应注重发挥场馆资源的教育濡染作用。。。。。。。就近就地组织党员干部瞻仰参观革命遗址遗迹、革命博物馆、党史纪念馆、爱国主义教育基地等，，，，，，，，接受思想政治洗礼，，，，，，，，从而自觉改造提升世界观、人生观和价值观。。。。。。。应注重发挥精神血脉的赓续传承作用。。。。。。。一种伟大精神的形成离不开时间维度的历史演绎，，，，，，，，也离不开空间维度的地域实践。。。。。。。在中国共产党人的精神谱系中，，，，，，，，井冈山精神、延安精神、西柏坡精神等精神财富就是以党领导人民战斗生产、艰苦斗争的地域命名的。。。。。。。在党史学习教育中，，，，，，，，各地要充分挖掘我们党在当地领导人民革命、建设、改革过程中孕育熔炼的精神血脉，，，，，，，，教育引导干部体验党的坚定信念、根本宗旨、优良作风，，，，，，，，感受中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格，，，，，，，，把红色基因植入融进自我，，，，，，，，做党的光荣传统和优良作风的忠实传人。。。。。。。